自主ゼミ支援

「自主ゼミ」は、目標や研究課題を同じにする人同士で結成できるもので、法ゼミに申請が認められることで参考書等の必要資金の援助を受けることが出来ます。こちらは法ゼミ会員の方なら誰でも利用できる制度になっているため、現在も資格試験等に向けた意欲的な団体が多数あり、この制度を活用しています。申請書は法ゼミ室にあるので、興味のある方はぜひ申し込んでみてください。

ゼミ対抗スポーツ大会

法学部では3年生からゼミでの活動が始まります。法ゼミではそんなゼミ対抗でのスポーツ大会を開催しています。入賞チームには賞金もあり、熱い戦いが繰り広げられるため、ゼミのメンバー同士の結束力も高まること間違いなしです。ゼミの垣根を越えた合同チームもあり、ゼミ内外、年齢性別を問わない法学部生同士の交流の場となっています。

新潟大学法学部の一番大きな魅力は、カリキュラムが体系的に編成されていることだと思います。法学の専門的な知識を学ぶ憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法などの講義科目に加え、具体的な問題を分析して解決する能力やコミュニケーション能力を身に付けることができる演習科目が設定されています。

1年次の「スタディ・スキルズ」は、20人の小クラスで、自分の関心のあるテーマ（法学と関係なくてもよい）について発表して、先生と皆さんの質問に答えるという形式です。専門性のないテーマを題材として、情報の収集・整理能力や自分の言いたいことを相手に正確に伝える能力を身に付けることができます。

2年次においては、「憲法基礎演習」「民法基礎演習」「刑法基礎演習」という3つの基礎演習が開講されています。私は「民法基礎演習」と「刑法基礎演習」を受講しました。「民法基礎演習」では、5〜6人のグループに分かれ、グループごとにある裁判例について事実概要、判旨、問題の所在、最高裁の理論構成、学説の状況、判決の射程などを調べてレジュメを作って、発表をします。最後に班の意見を述べて、他の学生からの質問に答えます。私は、この演習を通して、判例を調べる方法、参考文献の書き方、レジュメの作り方などが分かってきました。そして、判例を調べる過程で、判旨や学説を理解した上で、自分の考えを持つようになりました。「刑法基礎演習」では、毎回2〜3名の担当者が、ある刑法上の重要な論点に関する説明と問題提起を行って、クラス全員でディスカッションをします。この演習では、多様な意見に耳を傾けつつ、自らも積極的に議論に参加することができます。論理的思考力とコミュニケーション能力を身に付けることができます。

3年次からはゼミに所属することになります。私が所属する刑事訴訟法ゼミでは、担当者がある刑事訴訟法に関する基本的な判例について事実概要、判旨、問題の所在、論点などを報告して、自分の意見を述べます。そして、担当でないゼミ員も自分の考えや質問を言います。また、先生は、判例に関連する条文や知識などについて詳しく説明を行います。私のゼミの先生は、実務経験を有していますので、刑事事件における捜査・公判の実際の姿や事件の背景事情なども具体的に紹介してくれます。

講義科目であっても演習科目であっても、授業の内容をよく理解するために、予習はとても重要なことだと思います。私は講義を受ける前に、配布された資料を読んで、分からない日本語や法律用語を調べた上で授業に出ます。ゼミに参加する前にも、自分が担当者であるときには、法学部資料室に行って、担当する判例について原審、原原審まで遡って、事実関係の詳細、判旨の全文などを調べて、学説や論点も評釈論文や教科書などで調べます。自分が担当者でない場合も、担当者が作ったレジュメをよく読んで理解した上で、自分の考えを持ってゼミに参加しています。

私は、新潟大学法学部で充実した生活を過ごしています。
毎日忙しいですが、楽しいです。

我认为新潟大学法学部最大的魅力是成体系的课程设置。除了学习法学专业知识的宪法、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法等讲授科目外，还设置了能够掌握分析解决具体问题的能力和交流能力的演习科目。

大一的"学习技巧"这门课是在20个人的小班里就自己关心的主题（可以和法学无关）进行发表，然后回答老师和大家的问题这种形式。从没有专业性的主题开始，培养信息的收集整理能力以及能够把自己想说的话很好地传达给对方的能力。

在大二开设了"宪法基础演习""民法基础演习""刑法基础演习"三个基础演习科目。我上过"民法基础演习"和"刑法基础演习"。在"民法基础演习"这门课上，5～6人分成一个小组，大家一起对某判例的事实概要、判旨、问题所在、最高裁的理论构成、学说的情况、判决的射程等进行调查，然后制作讲义进行发表，最后陈述小组意见并回答问题。通过这个演习，我学会了调查判例的方法、参考文献的写法还有讲义的制作方法等等，并且在调查的过程中，在理解了判旨和学说的基础上，产生了自己的思考。在"刑法基础演习"这门课上，每次有2～3人的负责人对于某个刑法上的重要论点进行说明和提出问题，然后全班进行讨论。在这个演习上可以在听取多样的意见的同时积极地参与讨论，能够掌握逻辑思考力和交流能力。

从大三开始会加入研讨小组。在我所在的刑事诉讼法研讨小组里，负责人会对某个与刑事诉讼法相关的基本判例的事实概要、判旨、问题所在、论点等等进行报告，并陈述自己的意见。然后非负责人的小组成员也会说一下自己的想法和疑问。并且老师会对和这个判例有关的条文啊知识等等进行详细的解说。老师有实务经验，所以对于刑事事件的搜查、公判的实际情形和事件的背景情况等等也会具体地给我们介绍。

讲授科目也好演习科目也好，为了很好地理解课的内容，我认为预习是非常重要的事。我在上课之前会先读一遍发的资料，查好不会的日语和法律用语再去上课。参加研讨小组之前也是，我是负责人的时候，会去法学部资料室调查负责的案例的原审、原原审的详细事实关系和判旨的全文等等，关于学说和论点也会在评注论文和教科书里查找。我不是负责人的时候，也会在认真阅读并理解负责人制作的讲义的基础上，带着自己的思考参加研讨小组。

我在新潟大学法学部过着充实的生活，每天虽然忙碌但很开心。